Топ-100

Приемная миссия: в 2025-м абитуриенты чаще выбирают техспециальности

Абитуриенты стали чаще выбирать технические и IT-специальности. Спрос на них значительно вырос в ходе приемной кампании — 2025, рассказали «Известиям» в учебных заведениях. Кроме того, увеличилось число студентов из СНГ, наибольший прирост показали Туркмения, Узбекистан и Таджикистан. Также активно приезжают учиться в Россию из Анголы, Нигерии и Камеруна.

О том, какие еще тренды сложились в преддверии нового учебного года, — в материале «Известий».

Какие наиболее популярные направления обучения

Какие наиболее популярные направления обучения

Предварительные итоги приемной кампании — 2025 в российских вузах уже показали несколько новых трендов. Например, в Московском Политехе в этом году резко вырос спрос на IT-направления, сообщили «Известиям» в пресс-службе вуза.

В частности, на программу специалитета «Информационная безопасность автоматизированных систем» подали вдвое больше документов, чем в прошлом году. Направление «Информатика и вычислительная техника» собрало уже около 7 тыс. заявлений, а «Информационные системы и технологии» — почти 6 тыс. Всего в вуз подали 167 тыс. заявлений.

Кроме того, там заметно увеличился спрос на направление «Мехатроника и робототехника». Количество заявлений выросло практически в два раза по сравнению с прошлым годом. Аналогичная ситуация наблюдается на направлении «Биотехнология».

В РУДН значительно увеличилось количество заявлений, поданных на инженерные программы, рассказала «Известиям» проректор по стратегическим коммуникациям университета Елена Апасова. В прошлом году 1,8 тыс. абитуриентов указывали такие направления в качестве приоритетных, в этом — почти 3 тыс.

— Наибольшей популярностью в вузе, как и в прошлые годы, пользовались реклама и связи с общественностью, лингвистика, юриспруденция, экономика, лечебное дело, стоматология, прикладная информатика, государственное и муниципальное управление, — сказала она.

В Новосибирском госуниверситете (НГУ) по популярности среди абитуриентов также лидируют направления «Информатика и вычислительная техника», «Юриспруденция», «Математика и механика», «Математика и компьютерные наука», «Бизнес-информатика», «Прикладные математика и физика».

В Российском государственном социальном университете (РГСУ) абитуриенты, рассматривающие контрактную форму обучения, наиболее часто подавали заявления на «Стоматологию» и «Лечебное дело», сообщили «Известиям» в вузе. У студентов платной формы были популярны направления «Реклама и связи с общественностью» и «Клиническая психология».

Среди самых востребованных специальностей бюджетной формы обучения в этом году оказались «Социология» и «Организация работы с молодежью». Кроме того, абитуриенты активно подают заявления на «Социальную работу», «Клиническую психологию» и «Культурологию».

— Уже третий год мы наблюдаем рост интереса абитуриентов к специальностям, имеющим значимый социальный характер, — отметила проректор по учебной работе РГСУ Янина Шимановская. — Это объясняется в том числе высоким спросом на специалистов в области социальной работы, их гарантированным трудоустройством.

В РАНХиГС возник рекордный спрос на направление «Менеджмент» — за год количество поданных заявлений выросло на 83%, с 61,1 тыс. в 2024 году до 111,9 тыс. в 2025-м, добавил ответственный секретарь приемной комиссии Президентской академии Евгений Серочудинов. Положительную динамику также демонстрируют «Экономика» и «Государственное и муниципальное управление».

Кроме того, заметен всплеск интереса к социогуманитарным специальностям. Так, например, на «Политологию» подали более 3 тыс., заявлений — это почти на 72% больше, чем в прошлом году.

— В совокупности 2025 год можно охарактеризовать как год «расширения горизонтов»: абитуриенты стали активнее выбирать направления, сочетающие в себе технологичность, практическую применимость и междисциплинарность, при этом сохраняя высокий интерес к фундаментальным управленческим и экономическим специальностям, — отметили в вузе.

Что рассказали абитуриенты

Валерий из Тулы подавал документы на IT-специальности — «Прикладную математику и информатику», «Программную инженерию», «Информатику и вычислительную технику», рассказал он «Известиям». Для поступления он рассматривал только бюджетную форму обучения.

— С восьмого класса я увлекаюсь программированием, поэтому для дальнейшего развития хочу получить фундаментальные навыки по математике и информатике. Я подавал заявления в несколько вузов, и меня взяли на бюджет в ТулГУ (Тульский госуниверситет. — Ред.), — пояснил он.

Екатерину интересуют медицинские направления — «Фармакология», «Лечебное дело», «Педиатрия и стоматология». По словам абитуриентки, документы она направила сразу в несколько вузов — РНИМУ им. Н.И. Пирогова, Первый МГМУ имени И. М. Сеченова, МГМСУ им. А.И. Евдокимова, РУДН и РГСУ.

— Я выбрала медицину, потому что с самого детства мне была интересна эта сфера. Кроме того, я ходила на различные мероприятия, связанные с медицинскими направлениями, узнавала, как проходит обучение, и в результате решила поступить на медицинские специальности, — объяснила она. — У меня не получилось поступить на целевую форму обучения, поэтому я планирую подавать заявления на платную форму и пока думаю, какую специальность мне выбрать — стоматологию или педиатрию.

В период приемной кампании Екатерина столкнулась с тем, что данные о количестве целевых мест на выбранных ею направлениях разнились на различных сайтах. При этом не во всех вузах ей смогли оперативно пояснить, какая информация соответствует действительности

Анастасия рассказала «Известиям», что также подавала документы на направления «Фармация», «Биотехнология», «Медицинская биохимия», «Клиническая психология» и «Лечебное дело». По ее словам, она рассматривала исключительно бесплатную форму обучения. Документы она направляла в РУДН, Первый МГМУ имени И.М. Сеченова, РНИМУ им. Н.И. Пирогова, в МИРЭА и РХТУ.

— Меня зачислили на бюджет в университет имени И.М. Сеченова на фармацевтическое направление, — рассказала она. — Я всегда мечтала связать свою жизнь с медициной, потому что вся моя семья работает в этой области.

Абитуриенты из каких стран подали больше всего заявлений в российские вузы

Абитуриенты из каких стран подали больше всего заявлений в российские вузы

Еще одним трендом этого года стал заметный рост числа абитуриентов из стран постсоветского пространства — их в этом году на треть больше, сообщили в Московском Политехе.

«Наибольший рост показала Туркмения — на 33%. Узбекистан увеличил число поступающих на 28%. Граждане Таджикистана также активнее стали подавать документы в российский вуз. В 2025 году на программы бакалавриата и специалитета поступило на 20% больше», — добавили там.

Ответственный секретарь приемной комиссии вуза Юрий Анфимов отметил растущий интерес иностранных студентов к российскому техническому образованию.

«Мы видим стабильный рост числа заявлений из стран постсоветского пространства. Это свидетельствует о сохраняющейся привлекательности российской инженерной школы и качестве наших образовательных программ. Важно, что эти студенты выбирают именно технические специальности, что способствует развитию научно-технического сотрудничества между нашими странами», — пояснил он.

В РАНХиГС наибольшее количество документов от иностранных граждан поступило также из стран СНГ. Так, среди общего числа заявок из-за рубежа примерно 23% направили абитуриенты из Казахстана, 20,4% — поступающие из Туркменистана, 10,3% — из Узбекистана.

Поток заявлений от граждан Казахстана в 2025 году вырос в два раза. Кроме того, на 58% увеличилось количество заявлений, поданных жителями Узбекистана. В РУДН наибольшее количество заявлений из дальнего зарубежья поступило из Анголы, Нигерии и Камеруна, а из стран СНГ — из Казахстана, Узбекистана и Туркменистана.

— При анализе предпочтений отмечается, что абитуриенты из Азии выбирают гуманитарные и экономические направления, поступающие из Африки отдают предпочтение IT и инженерным специальностям, а студенты из Латинской Америки, Ближнего Востока и Северной Африки в первую очередь выбирают медицинские направления, — добавила Елена Апасова.

Данные этой приемной кампании отражают сложные процессы образовательной миграции, где традиционные центры притока студентов конкурируют с развивающимися региональными университетами, добавил Юрий Анфимов.

Почему популярны такие направления

Высокая популярность технических и IT направлений, — тенденция, которая отмечается не только в России, но и практически во всех развитых странах мира, рассказал «Известиям» научный руководитель Центра конъюнктурных исследований ИСИЭЗ НИУ ВШЭ Георгий Остапкович. По его словам, это одна из тех сфер, которые всегда будут задействованы в экономике.

— Человек, получивший образование по такой специальности, гарантированно будет иметь спрос на свои услуги. А гарантированная оплата труда — это немаловажный фактор при выборе направления обучения. Кроме того, например, у специалистов в области IT и информационных технологий, по данным Росстата, достаточно высокий уровень средней оплаты труда, — пояснил он.

Согласно данным Института развития предпринимательства и экономики, более 90% компаний сталкиваются с нехваткой сотрудников, особенно в IT, производстве, строительстве, торговле и ЖКХ.

Кроме вузов вырос и интерес к среднему профессиональному образованию. Только за июнь-июль 2025 года абитуриенты подали более 1,7 млн заявлений в колледжи и техникумы, что на 800 тыс. больше, чем год назад.

По словам CEO «Онлайн-колледжа № 1» и «Онлайн-школы № 1» Егора Сорокина, причины популярности очевидны: выпускники выходят на рынок труда в 18–20 лет, быстрее начинают зарабатывать, обучение стоит дешевле, а профессии востребованы.

 С первого курса студенты получают практические навыки, которые ценятся работодателями, а при желании могут продолжить обучение в вузе по сокращенной программе, — сказал он.

По словам экспертов, сейчас задача государства и учебных заведений в том, чтобы объединить усилия и готовить специалистов, способных закрыть кадровый дефицит.

Источник: iz.ru

Изображение: magnific.com

Студент без общаги и посвящения: как выглядит учеба в онлайн-колледже. Взгляд изнутри

Никаких дискотек, борьбы за общий душ и беготни с зачеткой по кафедрам. Учеба меняет формат: онлайн-обучение становится все более популярным у поколения зумеров. Хорошо это или плохо, и чем отличается учеба через монитор от традиционной, мы решили узнать у студентки онлайн-колледжа, которая осознанно выбрала дистанционку. Ведь в прошлом году мы запустили новое направление — Онлайн-колледж № 1. И теперь будем рассказывать и про него тоже.

Распорядок дня студентки-дистанционщицы

Подъем в 8 утра, чашка кофе и легкий макияж без спешки… Пары начинаются в 9 утра, как и в обычном колледже, единственное отличие — не надо никуда ехать. Для учебы достаточно открыть компьютер и зайти на платформу.

Свой день я строю в зависимости от количества пар. Если успеваю сделать домашнюю работу в перерывах между лекциями, тогда в конце дня помогаю маме по дому, хожу гулять или читаю книгу — Анна Дружинина, студентка первого курса «Онлайн-колледжа № 1

Сейчас у девушки уже есть четкий распорядок дня, в котором, кроме учебы, отведено время для хобби и встречи с друзьями, но в первые недели на дистанционке пришлось нелегко. Формат оказался непривычным, поэтому адаптация проходила с некоторыми трудностями.

«Я боялась пропустить дедлайны, думала, что задания надо сдавать день в день. В школе, где я училась до онлайн-колледжа, нам запрещали задавать вопросы во время урока, чтобы не сбивать учителя, поэтому я боялась уточнить про сроки», — вспоминает девушка.

Со временем студентка поняла, что прошлый опыт не имеет ничего общего с настоящим: по ту сторону экрана не увидишь сдвинутых бровей и не услышишь «Тишина в классе!». Любой вопрос можно задать в процессе, а если очень стесняешься, то написать в чат.

«Хочу учиться из дома»

Профессию «Разработчик игр» Анна выбирала самостоятельно. Она любит компьютерные игры со школы: с легкостью придумывает правила, продумывает персонажей и с удовольствием погружается в истории, где пробует понять механики со стороны разработки.

«Забавно, но порой мне приходится самостоятельно „чинить“ уже готовые игры, потому что не все и не всегда они сделаны качественно», — рассказывает Анна.

Разработка игр — актуальная профессия на сегодняшний день, поэтому сомнений не возникло ни у Ани, ни у родителей. Решили единогласно — надо поступать. Дело оставалось за малым — выбрать учебное заведение с хорошей программой и сильными преподавателями.

«Дистанционный формат не был для меня в приоритете, поэтому перебирала все варианты — от офлайна до онлайна», — подчеркивает студентка.

Онлайн-колледж Анне посоветовал друг, который уже имел опыт дистанционного обучения. Он же рассказал про особенности хоумскулинга. Это заинтересовало. Взвесив все «за» и «против», девушка подала документы.

Как было раньше

До онлайн-колледжа Анна училась в обычной школе. Этот формат ей не нравился. У девушки слабый иммунитет, и из-за вечной беготни по больницам приходилось часто пропускать занятия. Как итог — снижение успеваемости и бесконечные долги. Но и это далеко не все причины.

Случалось забыть какую-то вещь или вообще сумку со сменной одеждой, а найти её впоследствии оказывалось невыполнимой задачей. А еще на переменах не хватало времени, чтобы сходить поесть. В общем, мой опыт офлайн-обучения был негативным
вспоминает Анна.

Сейчас комфортнее: заниматься можно прямо из дома, и не страшно пропустить лекцию, ее всегда можно пересмотреть в записи.

Зумеры выбирают свой формат

Зумеры выбирают свой формат

Посвящение в первокурсники, шумные тусовки и дискотеки постепенно теряют статус главных атрибутов учебы. Для многих вчерашних школьников на первый план выходит другое: комфорт, предсказуемый ритм дня и возможность самостоятельно распределять время. Это влияет не только на образ жизни, но и на выбор формата обучения.

«Я не скучаю по каким-либо студенческим активностям. Общения с однокурсниками и друзьями мне хватает», — делится Анна.

По наблюдениям специалистов в сфере образования, дистанционное обучение все чаще воспринимается не как компромисс, а как осознанный выбор. Его выбирают те, кому важно совмещать учебу с работой, заботой о здоровье или дополнительным образованием. Некоторые студенты параллельно учатся в разных учебных заведениях, выстраивая индивидуальную траекторию и не привязываясь к одному формату.

Для поколения зумеров учеба все меньше ассоциируется с жесткими рамками и все чаще — с возможностью подстроить процесс под себя. Онлайн в этом случае становится не заменой традиционного образования, а одним из инструментов, который помогает сохранить баланс между учебой и жизнью.

Источник: vc.ru

Изображение: magnific.com

Колледжи и техникумы России привлекли рекордные 1,7 млн заявлений

В Московском Политехе количество заявлений на программу «Информационная безопасность автоматизированных систем» удвоилось по сравнению с прошлым годом. Специальность «Информатика и вычислительная техника» собрала около 7 тыс. заявлений, а «Информационные системы и технологии» — почти 6 тыс.

В Новосибирском государственном университете направления, связанные с информационными технологиями и математикой, показали наибольший рост спроса среди всех программ. В РУДН инженерные специальности выбрали 3 тыс. абитуриентов, тогда как в 2024 году — лишь 1,8 тыс. По данным Института развития предпринимательства и экономики, более 90% компаний ощущают нехватку квалифицированных сотрудников, особенно в IT, производстве, строительстве, торговле и ЖКХ.

Интерес к среднему профессиональному образованию также вырос. Только за июнь—июль 2025 года абитуриенты подали более 1,7 млн заявлений в колледжи и техникумы, что на 800 тыс. больше, чем в 2024 году.

CEO «Онлайн-колледжа № 1» и «Онлайн-школы № 1» Егор Сорокин пояснил «Известиям», что такой рост объясняется быстрым выходом выпускников на рынок труда в возрасте 18–20 лет, сравнительно низкой стоимостью обучения и востребованностью профессий. С первого курса студенты уже получают практические навыки, которые ценятся работодателями, а при желании могут продолжить образование в вузе по сокращенной программе.

Источник: mosoblinform.ru

Изображение: freepik.com

«Мы просто не привыкли, что может быть иначе»: почему учеба из дома — не компромисс, а конкурентное преимущество

«Колледж, в котором можно учиться, лежа на диване? Да разве это образование?!» У многих родителей современный формат до сих пор вызывает усмешку. Кажется, что «настоящая» учеба — это лекции в старых аудиториях, беготня между корпусами и бесконечная череда пересдач. А если онлайн-обучение еще и платное — тогда это точно обычная «шарага».

Вместе с Анной Цветковой, руководителем учебного отдела «Онлайн-колледжа № 1», разберем самые распространенные мифы об онлайн-обучении.

Миф № 1. Онлайн-образование — это некачественно

Это самый частый страх. И отчасти в этом виноваты многочисленные коучи-мотиваторы, которые запускают дешевые, но абсолютно пустые курсы в социальных сетях, чем бросают тень недоверия на любое обучение в режиме онлайн, в том числе на серьезные учебные заведения. На самом деле у онлайн-колледжей есть гослицензии, аккредитации, а учебные программы проходят проверку Рособрнадзора. Качество здесь не уступает офлайну, а иногда и опережает его: за счет гибкости, скорости адаптации и современного наполнения. Во всех учебных программах используются современные технологии, в том числе искусственный интеллект.

Миф № 2. Это неподконтрольно, можно прогуливать пары

Наоборот, в онлайне всё фиксируется автоматически: от посещений до сроков сдачи работ. Платформы напоминают о дедлайнах, кураторы отслеживают прогресс. Плюс студенты проходят занятия по тайм-менеджменту и планированию, потому что здесь важно уметь работать в своем ритме, но при этом держать темп, чтобы не отставать от учебной программы.

Миф № 2. Это неподконтрольно, можно прогуливать пары

Миф № 3. Сложно оценить успеваемость

Цифровая среда не только дает возможность оценить работу студента, но и проверить, насколько в работе задействованы креативность, новаторство, отделить реальные знания студента от подсказок ChatGPT. Кроме тестов, составленных на основе пройденной темы, есть онлайн-трансляции, позволяющие общаться со студентами напрямую.

Миф № 4. В онлайн-колледже нет практики

Сейчас большинство востребованных профессий — от тестировщика до маркетолога — осваиваются в цифровых средах. Онлайн-колледжи предлагают симуляторы, реальные кейсы и хакатоны, кураторы организуют встречи с профессиональным сообществом и проекты с индустриальными партнерами. Например, дизайнеры, программисты, юристы и даже предприниматели могут спокойно отрабатывать навыки в онлайне. А если практика требует живого присутствия, колледжи находят решение: партнерские площадки в регионах или выездные мастерские.

Кроме того, все преподаватели колледжа — практики, которые работают в реальных компаниях. А во время обучения студентов ждут стажировки и практика в настоящих компаниях.

Миф № 5. Диплом не котируется у работодателей

Если ты умеешь решать задачи и показываешь результат — всем всё равно, где ты учился. Сегодня на рынке ценится не диплом сам по себе, а портфолио, навыки и уверенность в профессии. И в этом смысле онлайн-формат даже выигрывает: в нем с первых дней студент работает на результат и формирует свое портфолио.

Онлайн vs офлайн: кто выигрывает?

Если школа, то многоэтажная, если вуз, то с большими аудиториями. Если колледж, то обязательно с мастерскими. Мы просто не привыкли, что может быть иначе. Массовое онлайн-образование началось лишь после пандемии. Прошло всего 5 лет — это слишком короткий срок, чтобы коллективные установки успели перестроиться.

У традиционных колледжей, конечно, есть свои плюсы: атмосфера, социализация, доступ к оборудованию. Но и минусов хватает — негибкое расписание, невозможность учиться из другого города, а часто еще и устаревшие программы. Онлайн-колледжи, напротив, дают свободу: можно учиться из любой точки мира и сколько угодно раз возвращаться к записям, совмещать с работой и строить свой индивидуальный маршрут в профессию. А благодаря платформам, кураторам и реальным кейсам они не только не уступают по качеству, но и порой опережают офлайн — особенно по актуальности учебных материалов и доступности персонального подхода.

Еще пару лет назад колледж воспринимался как запасной вариант: не поступил в вуз — иди в «шарагу». Сегодня всё наоборот. Современный студент — это осознанный взрослый человек, которому важно не просто учиться, а как можно быстрее встать на ноги. Он не хочет терять годы на теорию и рассчитывает поскорее освоить практику.

Поэтому онлайн особенно удобен тем, кто совмещает учебу с работой, живет в другом регионе или просто не хочет тратить время на дорогу и расписания. По сути, это новая норма — гибкая, современная и эффективная.

Как отличить настоящий онлайн-колледж от «марафона желаний»?

Начинать нужно с лицензии и аккредитации — эту информацию можно проверить на сайте Рособрнадзора.

Затем следует внимательно изучить сайт учебного заведения: насколько понятно изложена программа, есть ли связь с работодателями, как выглядит интерфейс личного кабинета. Хороший колледж не прячет информацию и всегда готов ответить на вопросы о расписании, платформе, дисциплинах и доступе к ФИС ФРДО (официальному госреестру дипломов).

Не стесняйтесь задавать много вопросов, даже если они кажутся вам глупыми. Серьезное учебное заведение всегда с большим вниманием отнесется к вашему интересу и даст развернутые ответы.

Через 5–10 лет онлайн-образование перестанут воспринимать как нечто второсортное. Люди увидят его реальные преимущества — и это кардинально поменяет рынок. Онлайн-колледж — это не компромисс и не запасной вариант. Это просто другая модель обучения: современная и более гибкая. Стоит помнить, что сегодня неважно, где ты учишься и какого цвета твой диплом, сегодня важно, что ты умеешь.

Источник: mel.fm

Изображение: freepik.com

Мнение рынка: зачем компаниям инвестировать в образование

Все чаще компании вкладываются в образование молодых специалистов, чтобы создавать команды с актуальными навыками и формировать будущий рынок. Эффективность этих инвестиций зависит от множества факторов: выбранной стратегии, подхода, нацеленности на быстрый результат или на формирование будущего фундамента. Sostav поговорил с лидерами индустрии о том, как правильно выстраивать работу с подрастающим поколением.

Почему важно учитывать предпочтения цифрового поколения школьников и студентов при разработке маркетинговых стратегий компаний?

Егор Сорокин, CEO «Онлайн-школы № 1» и «Онлайн-колледжа № 1», считает, что дети поколений Z и Alpha — первые, кто вырос в цифровом мире. Они родились со смартфонами в руках и с детства живут в информационной среде. Классические форматы образования перестают работать на них эффективно. Короткие форматы, геймификация, интерактив и персонализация — вот что действительно удерживает их внимание и вовлекает.

Мультиформатность — от видео до симуляций и проектной работы — становится базовым стандартом в обучении. Для бизнеса это означает: чтобы завоевать внимание и лояльность поколения диджитал, важно выстраивать раннюю коммуникацию, используя разнообразные и адаптированные форматы взаимодействия.

Тем временем Варвара Смирнова, директор «Т-Образования» и сооснователь «Центрального университета», подчеркивает, что молодое поколение ценит подлинность. Школьники и студенты считывают фальшь, ждут честности и реальных историй — важен смысл. Они выбирают бренды с миссией и ценностями. Нужен интерактив, вместо пассивной рекламы работают челленджи и геймификация. Современные школьники и студенты легко отвлекаются. Сообщение должно быть коротким, нативным и ярким. Игнорировать эти все особенности — значит терять контакт с ними.

Кира Гольдштейн, психолог «Онлайн-школы № 1»: «Доминирующим каналом получения информации у детей стало зрительное и смысловое восприятие, основанное на образах. Они другие, они быстрее приспосабливаются и реагируют на быстрый темп меняющегося информационного потока. И это необходимо учитывать при построении учебного процесса».

Денис Тертычный, CКO ГК Starlink: Вкладываясь в образование молодых, бизнес решает стратегическую задачу: формирует лояльную аудиторию и готовит кадры с актуальными навыками, что напрямую повышает его конкурентоспособность. Но задача состоит не в том, чтобы учить всех подряд, а в тщательном отборе и выращивании самых перспективных. Наш опыт показывает: неэффективно распылять ресурсы на школьников медийных классов или учащихся специализированных колледжей, где дети еще не определились, а знания часто оторваны от реальности. Вместо этого нужно фокусироваться на точечных интервенциях — коротких специализированных курсах и воркшопах в ВУЗах, чтобы выявить мотивированных кандидатов и создать базу потенциальных талантов для последующего отбора в «Академию Starlink».

Какие перспективы инвестиции в образование детей и студентов открывают для бизнеса?

Егор Сорокин считает, что инвестиции в школьное образование дают компаниям не только имиджевый эффект, но и стратегические преимущества. Это возможность выстроить ранний контакт с аудиторией, сформировать привычку и лояльность с детства. Родители и школьники позитивно воспринимают бренды, которые помогают разобраться в мире будущего, а не просто продают. В высококонкурентных отраслях такое доверие становится критически важным активом

Помимо репутационных бонусов, бизнес получает доступ к формированию содержания образования — с учётом реальных задач рынка и собственных кадровых потребностей. Через вовлечение в образовательные процессы компании становятся частью цифровой культуры и могут быстрее тестировать новые форматы, получая обратную связь от поколения диджитал. Это закладывает основу для построения устойчивой экосистемы, работающей как на клиентский, так и на HR-результат.

При этом СЕО Look in A lab, автор курса «Нетворкинг простыми словами» на Sostav School Ника Лукина сравнивает инвестиции с игровой индустрией: «Инвестировать в образование — это как качать бету новой игры. Ты вкладываешь ресурсы не в то, что принесет очки прямо сейчас, а в ту версию, которая через пару апдейтов станет мейнстримом. Это способ оказаться рядом с поколением, которое завтра станет вашими коллегами, клиентами и конкурентами. Плюс это ранний доступ к будущему рынку: вы видите, как формируются новые привычки, ценности и способы потребления».

Она также отмечает, бизнес может вкладываться в образование «здесь и сейчас» — обучать тех, кто уже работает, или инвестировать в тех, кто придет завтра. Первое часто превращается в гонку вооружений: сотрудник получает новые харды, становится дороже на рынке и через полгода уходит к конкуренту. Получается, компания вкладывала ресурсы, а сливки снимает другой. Другое дело — софты и обучение, встроенное в саму работу: совместные практики, командная динамика, когда знания тут же применяются на месте. Этот формат не утекает так быстро, потому что работает на команду, а не на одного человека.

А если смотреть шире, то самая дальновидная стратегия — работать с теми, кто еще только готовится войти в профессию. Школы, вузы, хакатоны, студенческие лаборатории — здесь бизнес получает не просто стажеров, а возможность формировать привычки будущего рынка.

В то же время, согласно Варваре Смирновой, крупные игроки давно поняли, что инвестировать в сегодняшних студентов и завтрашних сотрудников — эффективная стратегия. За образовательными инициативами экосистемы «Т-Банка» стоят несколько стратегических целей:

  • Строить систему непрерывного обучения и популяризация STEM-образования (Science, Technology, Engineering, Mathematics) на национальном уровне.
  • Использовать образовательные инициативы для поиска, отбора, найма, развития и удержания перспективных сотрудников.
  • Развивать исследовательскую и стартап-культуры через системную поддержку талантливой молодежи, работу с университетами и профессиональными сообществами.

Ника Лукина, CEO Look in A lab, автор курса «Нетворкинг простыми словами» на Sostav School: Это поколение быстро считывает фальшь и не терпит формальности. Но именно поэтому с ними важно работать напрямую — через практику, брейнштормы, совместные проекты, хакатоны и задачи с реальным результатом. Не в формате лекций, а организовывать совместный стрим. Это позволяет бизнесу не только формировать скиллы под себя, но и лучше понимать, как меняется сама культура потребления.

Варвара Смирнова, директор «Т-Образования» и сооснователь «Центрального университета»: Работа со школьниками и студентами, конечно, влияет на репутацию компании в целом и на привлечение кадров не только в будущем, но и прямо сейчас. С недавних пор «Т-Банк» нанимает на стажировки школьников с 16 лет — этим летом на стажировки вышли более 30 школьников, окончивших с 9 по 11 класс. Мы ставим перед собой задачи привлекать умных, творческих, открытых ребят, которые могут воспринимать нас как точку самореализации: нашу корпоративную культуру, образовательные проекты, подходы к формированию бизнеса, наши ценности — и быть довольными.

Для 30−40% сотрудников «Т-Банк» — это первое место работы после университета.

Как бизнес может эффективно интегрироваться в образовательный процесс?

По мнению Егора Сорокина, компании могут включаться в образовательный процесс разными способами. Один из наиболее очевидных путей — спонсировать программы, олимпиады и конкурсы: это не только вклад в имидж, но и возможность выявлять таланты на раннем этапе. Также бизнес может создавать собственный обучающий контент — от вебинаров и онлайн-курсов до мобильных приложений. Так, IT-компании нередко участвуют в создании курсов по программированию, а банки — по финансовой грамотности. Ещё один формат — коллаборации с онлайн-школами, которые уже работают с цифровой аудиторией и позволяют бизнесу напрямую взаимодействовать с ней в привычной для неё среде

Тем временем Варвара Смирнова говорит, что современный ИТ-специалист — это профессионал, который умеет решать комплексные задачи на стыке технологий и бизнеса. Поэтому в «Т-Банке» они выделяют три ключевых набора компетенций:

  • Hard skills — профессиональные навыки и компетенции, необходимые для выполнения конкретных задач. Исторически сложилось, что «Т-Банк» создан математиками, физиками, айтишниками, экономистами. Соответственно, людей этого профиля они и ждут.
  • Бизнес-ориентированность. ИТ-специалист понимает, как устроен продукт, как работает маркетинг, какие потребности у пользователей и т. д. То есть специалист знает, зачем он выполняет свои задачи и как это помогает бизнесу.
  • Умение работать в команде — гибкие навыки, которые помогают человеку в работе. Навыки общения, лидерские качества, умение работать в команде, выстраивание приоритетов и др.
    Варвара также отмечает: очень важно комплексно развивать все компетенции уже со школьной скамьи. Многие программы «Т-Образования» напрямую помогают школьникам с поступлением в университеты:
  • Кружки «Т-Поколение» — один из первых школьных проектов, который был запущен в 2018 году. Кружки «Т-Поколение» включают в себя образовательные курсы и сборы для школьников для подготовки к олимпиадам по математике, информатике и физике.
  • Практикоориентированные олимпиады, проводимые совместно с вузами, задания которых основаны на реальных задачах ИТ-специалистов. «Т-Образование» развивает две такие олимпиады — Национальную олимпиаду по анализу данных DANO, которая входит в перечень РСОШ, и Международную олимпиаду по промышленной разработке PROD. В этих олимпиадах ежегодно участвуют более 15 тыс. школьников.

Если же мы говорим про студентов, то студентам важно видеть применимость тех знаний, которые им дают. Почти все вузы справляются с тем, чтобы дать студентам фундаментальные знания, но именно связь с индустрией позволяет студентам увидеть, как применяются знания. Для этого у «Т-Образования» есть масштабные программы по всей России:

  • «Т-Академия» — обучение длится от 1 до 1,5 лет, где студент может выбрать свой трек развития в рамках backend, frontend или мобильной разработки, понять, что такое инженер по качеству, или же стать аналитиком.
  • Финансовая и менторская поддержка талантливых студентов по всей России с помощью Стипендии «Т-Образования». Это позволяет не спешить с выходом на работу студентам и сосредоточиться на усвоении знаний, которые пригодятся в дальнейшем в их карьере. А менторы на программе помогают определиться с дальнейшим выбором профессии.
  • Научное сотрудничество с вузами. В рамках данного сотрудничества мы собираем наукоемкие задачи внутри «Т-Банка», над которыми работают лаборанты в нашей лаборатории. В 2025 году открыли научное направление магистратуры в МФТИ, что позволяет развивать и научный потенциал компании.

Денис Тертычный, CКО ГК Starlink: Наша ключевая инвестиция — отказ от спонсирования системы образования в пользу строительства собственной «фабрики кадров». Её прямой результат: мы получаем сотрудников, уже обученных под наши специфические нужды, с прокачанными гибкими навыками и пониманием наших процессов. Косвенный же — укрепление HR-бренда агентства как инновационного работодателя. Успех измеряется просто: конверсия выпускников Академии в успешных джуниоров, их скорость адаптации и лояльность. Такой подход — точечное выращивание кадров, а не массовые проекты — и создает прочную основу для конкурентоспособности на долгие годы. Главными достижениями нашей Академии (которой в следующем году уже 10 лет) является ряд директоров в нашей рекламной группе Starlink и на рынке, которые начинали свою карьеру как раз в рядах студентов и джунов. Сейчас они являются не только наставниками для обучающихся, но и примером для подражания и мотивацией для роста.

Помимо этого, Варвара подчеркивает, что образование — это фундамент устойчивого развития и ключевой фактор повышения конкурентоспособности компании и страны в целом. Человеческий капитал нельзя купить, его можно только взрастить, и поэтому «Т-Образование», как компания, очень много инвестирует в образование и в сотрудников. За годы существования «Т-Образования» на программах обучились более 70 тыс. школьников и студентов. Благодаря образовательным программам было нанято более 4 тыс. джуниор-специалистов.

Основные сложности и риски при построении маркетинговых стратегий на образовании:

  • Многоуровневая аудитория и различия поколений. «Т-Образование» работает одновременно на разных территориях: со школьниками, студентами, родителями, преподавателями школ и вузов, а также с государством. Для каждого сегмента важны свои смыслы: кому-то карьерные перспективы и доверие к бренду, а кому-то инновационные методы и доверие. Общая стратегия должна объединять все эти уровни аудитории без размывания ценностного ядра компании.
  • Длинный цикл принятия решений. Выбор программы или участия в проектах «Т-Образования» связан с изменением жизненной траектории, поэтому коммуникации должны строить долгосрочную привязанность, а не стимулировать разовые регистрации.
  • Высокая роль доверия и репутации. Внутренний и внешний бренд «Т» взаимосвязаны: ошибки в коммуникации могут повлиять на восприятие «Т-Образования» как места роста. Агрессивные или неаутентичные коммуникации могут разрушить доверие, которые строятся в том числе и за счет методологии.
    Это сильно повышает требования к контенту: нужны реальные драйвовые кейсы выпускников, прозрачные новые уникальные методики, демонстрация академического подхода. Кроме того, аудитория уже перегружена обучением. Подростки проводят в школе по несколько часов в день, а после чаще всего идут на кружки и к репетиторам. В таком контексте онлайн-образование — это не развлечение, а дополнительная нагрузка, и чтобы ею заинтересовать, нужна высокая внутренняя мотивация. Поэтому при построении маркетинговой стратегии важно не просто рассказывать о пользе обучения, но и находить правильную коммуникацию — такую, которая будет резонировать не только с мотивированными ребятами, но и с теми, кто пока не видит смысла в дополнительных занятиях. Это особенно важно, когда ты работаешь на всю страну и хочешь дойти не только до крупных городов, но и до регионов.

Эффективность интеграций в компании оценивают не только в цифрах охвата или в общем объеме нашей базы. Для них важно в целом влияние на бренд «Т-Образования» и «Т-Банка» — рост лояльности, доверия и вовлечения в экосистему. Метрики, которые они используют:

  • Бренд-метрики. Отслеживают рост знания и привлекательности «Т‑Образования» и позитивных ассоциаций и атрибутов, общую тональность, работают с барьерами.
  • Углубляются в маркетинговые метрики: количество участников в программах, регистрации, метрики сайтов.
  • Качество лидов. Важно не просто количество участников, а их конверсия в следующие этапы.
  • Оценивают долгосрочный эффект. Люди из разных проектов возвращаются через 1−2 года: учатся, работают, становятся амбассадорами.

Источник: sostav.ru

Изображение: freepik.com

Егор Сорокин: «Онлайн-образование уравнивает шансы региональных и столичных выпускников»

CEO «Онлайн-школы № 1» и «Онлайн-колледжа № 1» Егор Сорокин — о важности создания доверительной атмосферы в образовательном процессе и её специфике в онлайне, собственных ИТ-разработках школы, запуске онлайн-колледжа и его преимуществах

Егор, на каких принципах построено обучение в «Онлайн-школе № 1»?

CEO «Онлайн-школы № 1» и «Онлайн-колледжа № 1» Егор Сорокин

Образование — не просто услуга, а инвестиция в будущее ребёнка. Мы всегда делали и делаем акцент на персональном подходе, поддержке и выстраивании доверительных отношений — ведь это в том числе сказывается на успеваемости детей. Нам важно сохранять тёплое общение между учениками и преподавателями, кураторами и родителями. Наши ученики с нами с самого основания школы, а это говорит о многом.

Мы не просто транслируем уроки онлайн, а выстраиваем полноценную образовательную экосистему: это индивидуальные учебные маршруты, цифровые инструменты для контроля знаний, поддержка кураторов, постоянная обратная связь для родителей и атмосфера сообщества, где каждый ребёнок чувствует себя частью команды. Также мы уделяем особое внимание цифровой безопасности: модерируем чаты, устанавливаем правила общения, отслеживаем поведение в сети — всё это минимизирует риск кибербуллинга.

В нашей школе мы делаем упор на эмоциональное взаимодействие, проявление заботы, вежливости и дружелюбия. Нас ценят за ярких и профессиональных преподавателей, уважение к ученикам и развитие самостоятельности в каждом из них, за гибкий и эффективный формат, продуманную до мелочей методику обучения. Мы стараемся не только закрывать текущие потребности пользователей, но и предугадывать, как сделать их взаимодействие с продуктом более комфортным и полезным.

Недавно мы внедрили квизы (викторины) в каждое синхронное занятие с преподавателем. Такой формат помогает ребёнку не терять фокус на уроке и лучше запоминать материал. Ученик видит, сколько квизов прошёл и насколько активно работает на занятиях. Показатели вовлечённости мы также отражаем в регулярных отчётах, которые рассылаются каждому родителю персонально через куратора.

Бытует мнение, что онлайн-образование слишком поверхностно, поэтому родителям нужно «доучивать» ребёнка самим или нанимать репетиторов. Так ли это?

Это миф. Программы обучения в «Онлайн-школе № 1» составлены с учётом ФГОС, дети получают полноценную подготовку и качественные знания. Репетиторы нужны реже, чем в обычной школе, или, скорее, совсем не нужны, так как мы уделяем особое внимание подготовке к ЕГЭ и ОГЭ, а также помогаем отстающим ученикам.

Мы очень серьёзно подходим к отбору учителей: из сотни кандидатов остаются пять лучших. Обязательным элементом отбора являются открытые уроки, на которых команда «Онлайн-школы № 1» играет роль учащихся. При этом мы вкладываемся в развитие наших педагогов: методисты поддерживают учителей, помогают адаптировать учебные материалы к онлайн-формату и развивать педагогические и дидактические навыки.

По каким критериям вы оцениваете эффективность онлайн-обучения?

Обратная связь и регулярные ежечетвертные опросы — главный источник инсайтов и фундамент для наших продуктовых инициатив и разработки новой функциональности, внедрения новых форматов обучения и сопровождения учащихся и их родителей. Кроме того, мы проводим короткое анкетирование учащихся после каждого онлайн-занятия. Все ответы собираются в автоматизированный отчёт, что позволяет нам оценивать качество и эффективность каждого занятия.

Также мы обращаем внимание на вовлечённость ребят, удовлетворённость родителей и успешное поступление выпускников в колледжи и вузы. Средний балл наших учеников выше, чем по стране.

Вы говорили о важности персонального подхода в обучении. Но как успешно реализовать его в онлайн-формате?

Через малочисленные классы, гибкое расписание, возможность выбирать профильные предметы для углублённого изучения, консультации с педагогами и кураторами, составление индивидуальных образовательных маршрутов. У нас есть профильные классы с углублённым изучением предметов и личным куратором: информационно-математический, физико-математический, химико-биологический, социально-гуманитарный. Подстроить расписание под себя можно, выбрав тариф «Организация аттестации»: ученик самостоятельно изучает материал и сдаёт итоговые экзамены. При этом ребёнку предоставляется полный доступ ко всем электронным материалам школы (видеоурокам, конспектам, проверочным заданиям). Кроме того, он может посещать бесплатные секции дополнительного образования. Этот тариф особенно востребован у хоумскулеров, спортсменов и путешественников.

Для детей и особенно для подростков важно ощущение общности. Как поддерживать его в онлайне?

У детей есть возможность общаться со сверстниками и учителями с помощью чатов, звонков и видеозвонков — это помогает избежать изоляции и формирует чувство принадлежности к коллективу. Мы создали среду, где ученики могут работать вместе даже на расстоянии: выполнять групповые проекты, защищать презентации, проводить совместные исследования. У нас много дополнительных кружков и курсов, например шахматный клуб, художественная школа, кружок по программированию. Ученики часто разделяются на мини-группы для совместной работы или участвуют в дебатах на уроках, что тоже отлично прокачивает навыки коммуникации. Кроме того, у нас есть множество чатов по интересам: ребята часто находят там учеников из своего города и начинают дружить офлайн.

Сегодня люди активно взаимодействуют с ИИ в повседневной жизни. Используется ли ИИ в обучении и не страдает ли от этого качество образования?

Мы, как и все, в тренде, но именно в передаче знаний ориентируемся на работу с человеком, то есть с преподавателем, — это одна из ключевых ценностей в детском образовании. ИИ может использоваться, например, в отработке знаний тренажёров по решению специфических задач, но никоим образом не во взаимодействии с учеником. Даже в простых вопросах все данные, предоставленные ИИ, должны перепроверяться.

Какие сервисы и платформы вы используете для организации образовательного процесса?

Какие сервисы и платформы вы используете для организации образовательного процесса?

«Онлайн-школа № 1» выстраивает образовательный процесс так, чтобы родителям не приходилось постоянно держать всё под контролем. Вместо ручного сопровождения ребёнка по каждому этапу — понятная цифровая система, персональный куратор и проактивный сервис. Вся ключевая информация об учёбе — расписание, домашние задания, посещаемость, успеваемость — доступна на LMS и в мобильном приложении. Закреплённый за каждым учеником куратор сообщает родителям всю важную информацию. К нему можно обратиться за обратной связью или попросить разработать индивидуальный образовательный трек с углублённым изучением тех или иных предметов, скорректировать расписание. Всё это даёт родителям возможность контролировать процесс и оставаться включённым в обучение ребёнка.

Важным этапом развития нашей платформы стало внедрение собственной видеоконференцсвязи (ВКС) и кастомная доработка её функциональности. Это позволяет создать единую среду, в которой всё будет доступно через одно окно — от уроков до взаимодействия учеников с преподавателями. Мы акцентируемся на повышении интерактивности занятий, и в будущем ВКС позволит преподавателям и ученикам взаимодействовать более активно: мы планируем внедрить решения для проведения квизов и опросов, чтобы повысить вовлечённость учеников во время занятий.

Кроме того, мы разрабатываем интерактивные дашборды для учеников и родителей, чтобы проще отслеживать результаты обучения и в целом повысить прозрачность. В дальнейшем будем развивать их функциональность и наполнение.

Почему мы используем собственные разработки? Это удобно: мы можем отслеживать и контролировать все процессы, собирать аналитику и в режиме реального времени оценивать, какие форматы больше вовлекают учеников, а какие стоит доработать.

Сейчас наблюдается устойчивый рост интереса к среднему профессиональному образованию, а вы в этом году как раз запустили «Онлайн-колледж № 1» . Чем онлайн-формат хорош для студентов?

В нашей стране более 4600 колледжей и лицеев. Более 70% россиян считают среднее профессиональное образование наиболее перспективным, однако профессию мечты можно освоить далеко не в каждом населённом пункте. Онлайн-образование снимает территориальные, финансовые и социальные барьеры: не нужно переезжать в крупный город, снимать жильё, адаптироваться к окружению.

Исходя из потребностей рынка, мы запустили в колледже несколько перспективных направлений: это ИТ, разработка игр, экономика, маркетинг, графический дизайн, дизайн одежды, юриспруденция, интернет-предпринимательство и так далее. В будущем мы планируем расширить список профессий и начать сотрудничество с бизнесом, чтобы подростки из любого уголка нашей страны могли начать карьеру в крупной компании сразу после стажировки.

Для зачисления в колледж достаточно заполнить анкету и написать мотивационное письмо онлайн. Также нужен стандартный набор документов: заявление о поступлении, паспорт, аттестат, СНИЛС, четыре фотографии 3×4.

Поступить в колледж можно как после девятого, так и после 11-го класса. Но зачем 11-класснику колледж?

Сейчас многие выпускники стремятся к автономности и стараются начать карьеру как можно раньше, а в колледже упор делается на практику: студенты быстрее получают востребованную профессию и раньше выходят на рынок труда.

Онлайн-образование буквально уравнивает шансы региональных и столичных выпускников. Подростки из небольших городов и посёлков теперь могут перенимать опыт столичных профессионалов напрямую.

Онлайн делает образование доступным для всех. А индивидуальный подход к потребностям учащихся обеспечивает высокую мотивацию, позволяет прокачивать навык самоорганизации, быстрее адаптироваться к активно меняющемуся рынку труда, а, значит, делает выпускника более конкурентоспособным.

Источник: snob.ru

Спасибо! Мы скоро с вами свяжемся.

А если хотите написать нам первыми — переходите в Telegram, мы быстро ответим

Написать

Спасибо! Мы скоро с вами свяжемся.

А если хотите написать нам первыми — переходите в Telegram, мы быстро ответим

Написать